實驗室凈化建設的驗收評估指標體系
1．必須解決大學科、厚基礎、寬口徑培養模式下實驗增量的需求問題
實驗教學重點培養學生具有堅實的實踐和動手能力，技術基礎和專業實驗課的教學重點培養學生的創新思維和創新能力，這就要求實驗教學內容不斷更新和擴展，與之配套的實驗室建設近期必須滿足現有學生應開出實驗所需的條件，還要考慮與其它學科相互交叉的人才培養模式下，所造成實驗增量的需求。
2．深化實驗室管理制度改革，加快開放型實驗室凈化建設
高職院校開展素質教育，必須為培養學生實踐、創新和研究能力創造條件。在現有的條件下要合理、有效利用資源，開放實驗室就是一項有效的舉措。它能使學生在完成實驗教學計劃的同時，開展新的實驗項目和內容，按照不同的學科，選擇一批對學生有吸引力，基礎條件好，師資和管理人員水平高的實驗室，加大經費投入，給予重點扶持，校內可采取實驗室、實驗項目計算機網絡化管理，有利于學生對實驗項目、實驗時間的選擇，為學生的創新意識、創新能力培養提供條件和環境。
3．重點實施基礎課教學實驗示范中心建設
按照教育部頒發的關于對實驗室凈化的建設和改造要求，明確基礎課教學實驗示范中心在教學、管理中的地位，理順體制，在實驗教學、實驗教材、實驗人員、儀器設備、實驗環境等建設方面高起點、高標準，按照立項、論證、實施、監督、竣工、驗收、效益評估的程序建設，建設標準逐步與國際接軌。
4．實施對專業課教學實驗室凈化的評估工作
高職院校應結合基礎課教學實驗室凈化評估工作的辦法和經驗，開展對專業課教學實驗室的評估工作，并對其評估的方式、方法、項目、標準等方面的理論和實踐進行探討。通過全面評估工作，促進實驗教學改革，提高實驗教學質量，推動高職院校實驗課教學和實驗室凈化的建設向著更高層次邁進。
在我國高職院校的改革與發展中，實驗室凈化管理的重要地位和重要作用越來越得以顯現，對實驗室凈化工程的建設與管理，提出了越來越高的要求。實驗室是國家科技創新體系的重要組成部分，是創新性人才的培養的重要基地。